Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии
Журнал «Практика управления ДОУ» — журнал для руководителей дошкольных образовательных учреждений, старших воспитателей, методистов. Современная практика дошкольного образования диктует новые условия организации образовательного процесса в ДОУ. Как и любая инновация, новые условия трактуются неоднозначно и вызывают множество вопросов, сомнений,
обсуждений. Ответить на все вопросы сложно, но вполне очевидно, что педагогам дошкольного образования необходима профессиональная поддержка. На страницах журнала обсуждаются проблемные вопросы, а также публикуются материалы практического характера по эффективному управлению дошкольным учреждением, образцы документации, советы и рекомендации ведущих специалистов дошкольного образования, экономистов, юристов и методические разработки передовых педагогов — http://doy.direktor.ru
Журнал «Управление дошкольным образовательным учреждением»/ Журнал «Управление дошкольным образовательным учреждением» адресован руководителям дошкольного образования, заведующим и методистам ДОУ. В журнале публикуются материалы по вопросам дошкольной педагогики, организации работы дошкольного образовательного учреждения, управления коллективом детского сада, нормативные акты, регулирующие деятельность ДОУ, статьи о новейших достижениях педагогической науки и практики — http://www.udou.ru
журнал «Дошкольная педагогика»: петербургский научно-практический журнал. Журнал ориентирован на профессиональные информационные потребности
работников дошкольного образования. Популярный характер изложения материала позволяет рекомендовать журнал родителям. В работе редколлегии принимают участие сотрудники ведущих педагогических учреждений Санкт-Петербурга, а также Комитета по образованию города. На сайте приведены общие сведения об издании, информация о подписке, анонс ближайшего номера, контактные данные редакции
— http://www.doshped.ru
«Ресурсы образования»: портал информационной поддержки специалистов дошкольных учреждений. Портал Ресурсы образования создан для тех, кто является профессионалом в сфере дошкольного образования, интересуется современными тенденциями в образовании и активно работает в этой области — http://www.resobr.ru
Журнал «Справочник старшего воспитателя». Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. Первый журнал по организации воспитательно-образовательной работы в ДОУ — http://vospitatel.resobr.ru
Журнал «Детский сад будущего». Журнал включает: •опыт педагогов, педагогических коллективов и управленцев дошкольных образовательных учреждений по реализации творческих проектов; •набор готовых проектов по взаимодействию с детьми, их семьями, с сотрудниками и различными партнёрами ДОУ; •разъяснение теоретических основ проектного обучения и воспитания с позиций практиков; • новые идеи и интересные находки Ваших коллег — http://www.gallery-projects.com
Журнал «Воспитатель ДОУ». • это журнал для ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОУ; • ценнейший опыт лучших ДОУ; •четкая структура, построенная в логике дня воспитателя и ребенка (утро, день, вечер, ночь); •не только проверенные временем и новейшие методические рекомендации, разработки игр, занятий и т.д., но и материалы, посвященные развитию личности воспитателя и ребенка — http://doshkolnik.ru
Журнал «Современный детский сад» — упорядочивает и тематически систематизирует информационную среду, обеспечивающую качественное развитие дошкольного образования — http://www.det-sad.com/sovremenni_det_sad
Журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения». Авторитетное и наиболее полное издание по вопросам административно-хозяйственной деятельности дошкольного образовательного учреждения. Все материалы подбираются с учетом годовой циклограммы деятельности образовательного учреждения. Журнал предлагает готовые решения актуальных административно-хозяйственных задач по управлению ДОУ, финансированию, особенностям бюджетного учета, делопроизводству, кадровой работе, организации питания, охране труда — http://www.menobr.ru/products/7
Журнал «Обруч». Иллюстрированный научно-популярный журнал для руководителей всех уровней, методистов, воспитателей детских садов, учителей начальной школы и родителей. В нем публикуются разнообразные теоретические, методические, практические материалы, опыт работы дошкольных учреждений. Большое внимание уделяется вопросам психологии, методики воспитания и обучения, созданию развивающей среды — http://www.obruch.ru
Журнал «Детский сад от А до Я». Научно-методический журнал для педагогов, родителей и всех тех, кто
неравнодушен к миру детства. На страницах журнала обсуждаются актуальные проблемы современного дошкольного образования и перспективы развития отрасли,освещаетсяопытинновационнойдеятельностидетских
образовательных учреждений и профильных учебных заведений, результаты научных исследований, публикуются конспекты занятий и игр, сценарии досугов и праздников, консультации управленцев, врачей, гигиенистов, психологов — http://detsad-journal.narod.ru
Газета «Дошкольное образование». Электронная версия газеты «Дошкольное образование», выпускаемой издательским домом «Первое сентября». Педагогическое издание включает разделы: Детский мир, Родительская консультация, Лаборатория, Мастерская, Игротека, Бабушкин сундук, Личный опыт, Школа природы, Психологическая школа, Документы, Школьный портфель, Школа управления. Для всех номеров
публикуется содержание. Полнотекстовая версия номера размещается на сайте через год после публикации печатного издания — http://best-ru.net/cache/9988
ИД «Воспитание дошкольника». Издательский дом «Воспитание дошкольника» выпускает книги, пособия и диски в помощь педагогам дошкольных образовательных учреждений. Большие возможности в деятельности издательского дома открыл сайт, который делает наше сотрудничество более тесным, быстрым и многогранным. Сайт регистрируется как печатный орган. Это означает, что любой материал, расположенный на сайте, является печатной работой. Сайт позволяет быстрее доносить важную информацию, интересные новости; публиковать больше материалов с передовым опытом работы самых разных направлений работы системы; открыть подписку на электронные версии журналов; создавать интернет-книги и многое другое. Сайт содержит практические, наглядные материалы для детей, консультации для родителей — http://dovosp.ru
Менеджер образования: портал информационной поддержки руководителей учреждений дошкольного образования — http://www.menobr.ru/products/192
Сайт для педагогов дошкольного образования «Воспитатель». Здесь можно найти почти всё для детского сада: конспекты занятий в детском саду, методики, различную информацию для воспитателей и родителей, а также различные развивающие занятия для детей. Можно скачать конспект занятия вместе с готовым дидактическим материалом, отредактировать под свои цели, задачи, программное содержание и провести это занятие с детьми. Все материалы сайта разделены по разным категориям. Каждая категория содержит готовые конспекты занятий с детьми. Материалы разделены по темам и возрастам: занятия в младшей группе (первой младшей и второй младшей группах детского сада), занятия в средней группе и занятия для старшего дошкольного возраста — в старшей и подготовительной группах — http://vospitatel.com.ua
Каталог сайтов по теме «Дошкольная педагогика» на сайте Российской государственной детской библиотеки — http://www.gnpbu.ru/web_resyrs/Doshkoln_ped_1.htm
Сайт для работников дошкольного образования «Все для детского сада» (Разделы: Методические разработки, консультации для воспитателей, Занятия с детьми, Документация в учреждении и др.) — http://www.ivalex.vistcom.ru
Образовательный портал «Учёба» раздел — Дошкольное воспитание:
— Вопросы теории
— Обучение в игре
— Сценарии праздников
— Тематическое планирование занятий
— Физическое развитие — http://www.ucheba.com/met_rus/k_doshvosp/title_main.htm
Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду (отличный сайт по организации деятельности ДОУ) — http://http://doshvozrast.ru/index.htm
Российский общеобразовательный портал. Образовательные ресурсы для воспитателей, учителей, учеников и родителей. Портал содержит многообразную информацию по всем основным вопросам общего образования от дошкольного до полного среднего. Раздел — Дошкольное образование: всё о дошкольном образовании: методики, статьи, советы родителям, обучающие игры, пособия, материалы, сказки. — http://www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=145
Дошкольник. Сайт для всей семьи.
Цель сайта:
— дать повод родителям пообщаться со своими детьми
— помочь работникам детских садов в поиске методического материала
— рассказать, как интересно проводить детские праздники в детском саду и в школе, а так же праздники для взрослых
— развить творческие способности детей
— развить художественный вкус, инициативу и волю детей
— познакомить с прекрасным миром искусства
— расширить кругозор ребенка
— донести прекрасное до молодого поколения — http://doshkolnik.ru
Сеть творческих учителей (Дошкольное воспитание и образование). Сообщество творческих родителей, которые сами занимаются воспитанием и образованием своих детей, а также воспитателей детского сада, где создана копилка занятий по разным предметам — http://www.it-n.ru
Электронная версия журнала «Обруч». Журнал предназначен для воспитателей и заведующих ДОУ, ученых,
педагогов-практиков, психологов, музыкальных работников, руководителей кружков, тренеров, педиатров, родителей — в общем всем тем, чья жизнь по разным причинам тесно связана с дошкольным воспитанием и детскими садами. Здесь можно получить информацию по интересующим вас вопросам, поделиться собственным опытом, встретиться с интересными людьми. Некоторые темы: новые учебные программы; альтернативное образование и частные детские сады, школы; тайны детской психологии; здоровье ребенка;
образование и бизнес. Специально для педагогов — методические разработки, информация о курсах и семинарах, новых учебных пособиях и средствах обучения, конкурсы — http://www.obruch.ru/index
Журнал «Педагогический мир (Раздел «Дошкольное образование»). Представлены разделы: Административная работа ДОУ, Игровая деятельность, ИЗО и ручной труд, Иностранный язык, Коррекционная работа с детьми, Логопедия, Математика, Музыкальное воспитание, Окружающий мир, Подготовка к школе, Праздники и досуг, Развитие речи и художественная литература, Работа с родителями, Социальная педагогика и психология, Физическое воспитание, Иное — http://pedmir.ru/index.php
сайт «Педсовет.org», представлены методические и практические материалы разных направлений — http://pedsovet.org
Сайт «Фестиваль педагогических идей. Открытый урок». Фестиваль проводится Издательским домом «Первое сентября» с целью представления и популяризации педагогического опыта работников образования — учителей, администраторов, работников дошкольных учреждений, психологов и т.д. В Фестивале могут принимать участие физические лица (педагоги). — http://festival.1september.ru
сайт «Все для детского сада». Разделы: методические разработки, консультации для педагогов, занятия с детьми, основы безопасности, документация в детском саду, здоровье малышей, игры с обучением, сказки, песенки, стишки, форум — http://ivalex.vistcom.ru/metod.htm
сайт «ДЕТсад для детей и взрослых». Это сайт для детей и взрослых, для малышей и их родителей, для дошкольников и воспитателей детских садов — http://detsad-kitty.ru
на данном сайте в разделе «Дошкольное образование» представлены методические и практические материалы по направлениям: «Безопасность жизнедеятельности детей», «Естествознание и экология», «Игровая деятельность», «Интегрированное обучение», «Музыкальное образование», «Нравственное воспитание», «Планы и программы», «Подготовка к школе», «Подготовка руки к письму», «Работа с родителями», «Развитие математических представлений», «Развитие речи, письма и чтения», «Ранний возраст и адаптация», «Рисование и ИЗО», «Технология и труд», «Управление процессами ДОУ», «Утренники и развлечения», «Физическоевоспитание», «Экспериментально-исследовательская деятельность». — http://www.twirpx.com
Социальная сеть работников образования. На данном сайте можно создать свой мини-сайт, представить опыт работы, ознакомиться и общаться с коллегами — http://nsportal.ru
Образовательный портал «Мой университет». Для удовлетворения существующих потребностей в новых знаниях и умениях, причем в максимально удобной и гибкой форме обучения, был реализован проект «Образовательный портал Мой университет». Здесь, в комфортной обстановке, обучающиеся получают необходимые им знания и умения, а преподаватели, тренеры и специалисты предлагают обучающимся актуальные знания и накопленный опыт в удобных для изучения формах — http://www.moi-universitet.ru
Международный русскоязычный социальный образовательный интернет-проект. Представлены учебные материалы для детского сада: игры и конспекты занятий, сценарии праздников и поделки на Maaam.ru. Воспитателям: конспекты занятий по учёбе и раннему развитию в детских садах, новаторские методические разработки, коллекции сценариев праздников для детей, оригинальные детские поделки, развивающие игры для дошкольников, необычные примеры оформления, стенгазеты и презентации. Материалы регулярно добавляются и пополняются. Проводятся ежемесячно конкурсы с выдачей сертификатов и дипломов работникам среднего образования. (Для получения дипломов и сертификатов необходимо зарегистрироваться). Всем ДОУ и организациям детской направленности: бесплатные сайты, добавление организаций в каталог и на карту Вашего города, публикация новостей. И самое важное на сайте «Мааам»: обмен опытом с коллегами, живое общение воспитателей, педагогов и всех работников ДОУ — http://www.maaam.ru
КАТАЛОГИ БИБЛИОТЕК. ЭЛЕКТРОННЫЕ БИБЛИОТЕКИ
Региональный сайт детских библиотек — http://www.deti.spb.ru
Детский мир. Каталог детских ресурсов. Все сайты детской тематики — http://detskiy-mir.net/rating.php
Библиотека Гумер. Включает в себя библиотеки по истории, психологии, праву, филологии, культурологии, журналистике, педагогике и др — http://gumer.info
Kidsbook: библиотека детской литературы — http://kidsbook.narod.ru
Студенческая библиотека Он-лайн. Комплексный интерактивный ресурс «Сервера Российского Студенчества» каталожного типа, предназначенный для всестороннего удовлетворения потребностей российского студенчества и молодежи в разнообразной текстовой информации — http://lib.students.ru
«Лукошко сказок». Детская электронная библиотека — народные и авторские сказки, стихи и рассказы для детей — http://lukoshko.net
Каталог библиотек России — http://sunsite.berkeley.edu/Libweb
«Allbest.ru» является самым крупным на сегодняшний день каталогом библиотек, содержащим ссылки на универсальные, научно-образовательные, художественные, филологические и другие тематические библиотеки. Каталог поделен на 30 разделов. В настоящее время содержит ссылки примерно на ресурсы 5000 электронных библиотек — http://www.allbest.ru
один из ведущих разделов проекта «Allbest.ru». На сайте размещён каталог наиболее содержательных, с точки зрения авторов сайта, образовательных, научных и информационных ресурсов. Сайт содержит ссылки на ресурсы электронных библиотек, коллекций рефератов, научные и учебные материалы по различным наукам, материалы об Интернет, иностранным языкам и другие. Заметным преимуществом этого сайта является ежедневное его обновление — http://www.allbest.ru.union
Сборник виртуальных библиотек — http://www.analysys.com/vlib/educate.htm
Чтиво.Ру. Объединённый каталог печатных изданий. Включает примерно 150000 книг, 3000 газет, 700 журналов и около 200 электронных изданий. Представлено большое число учебных изданий — http://www.chtivo.ru
Детская сетевая библиотека. Каталоги по возрасту, по авторам. Полезные ссылки: Сайты для родителей; Электронные архивы — http://www.dedushka.net
Русская литература. Электронная библиотека, войдя в которую любой пользователь окунается в волшебный мир поэзии. Здесь можно услышать голоса замечательных русских и зарубежных авторов, получить наслаждение от встречи с давно любимыми или новыми произведениями. В библиотеке содержится множество литературных биографий и фотографий великих людей нашей современности. Число произведений и биографий растет еженедельно — http://www.fplib.ru
Детские стихи – раздел библиотеки Максима Мошкова. — http://www.kulichki.com/moshkow/TALES/stishki.txt
каталог детских ресурсов Интернет KINDER.RU. Более 2000 ссылок на сайты о детях и для детей — http://www.kinder.ru
Большая электронная библиотека, в которой можно найти книги в электронном виде практически на любую тему. Здесь находятся не только художественные, но и научно-популярные тексты — http://www.lib.com.ua
Электронная библиотека, содержащая в своем архиве более 16 000 ежедневно обновляемых книг. Все книги, имеющиеся в библиотеке, классифицированы по разделам: детективы, домашнее хозяйство, женские романы, история, классика, лирика, мемуары, научная фантастика, политика, приключения, религия, сказки, стихи, учебники, философия, фэнтези, юмор — http://www.lib.km.ru
Электронная библиотека Максима Мошкова. Здесь расположены тексты классической и современной литературы не только русских авторов, но и зарубежных — http://www.lib.ru
Российская государственная детская библиотека. На сайте представлены различные каталоги: Методические материалы; Каталог «Редкая книга»; Каталог отдела литературы на иностранных языках — http://www.rgdb.ru/Default1.aspx
Российская государственная библиотека. Фонды библиотеки представляют собой универсальное собрание полнотекстовых электронных копий, особо ценных и наиболее спрашиваемых изданий из фондов РГБ, из внешних источников, а также документы, изначально созданные в электронной форме. Общий объём фондов составляет около 150000 документов — http://www.rsl.ru
Русский текст. Сайт представляет своего рода архив русских текстов от классических авторов до современных. Также на сайте большой выбор словарей — http://www.russiantext.com
Русская виртуальная библиотека. Все произведения, имеющиеся на сайте, подготовлены по академическим изданиям — http://www.rvb.ru
«Топ-книга» – своего рода обозреватель книжных новинок с универсальной поисковой системой. Есть ссылки на Интернет- магазины, по средствам которых можно заказать любую книгу — http://www.top-kniga.ru
Детские электронные презентации и клипы по разным разделам (природа, человек, обучение наукам, творчество, искусство, детские электронные книги, языки и др.). — http://viki.rdf.ru
ЭНЦИКЛОПЕДИИ, СЛОВАРИ, СПРАВОЧНИКИ
Мифологический словарь. Славянская и русская мифология — http://a-nomalia.narod.ru/mif
Мифы Древней Греции: Мифологический словарь. В словаре более 1100 статей — http://mify.org/dictionary.shtml
«Потому.ру — Детская энциклопедия. Вместе познаём мир». Более 2500 ответов на самые разные вопросы. Ежедневно на сайте появляются более десятка новых ответов от квалифицированных педагогов — учителей школ и воспитателей детских садов. Зарегистрировавшись, любой посетитель сайта, может задать свой вопрос. Учителя или воспитатели могут БЕСПЛАТНО размещать на сайте свои статьи — http://potomy.ru
Свободная многоязычная энциклопедия — http://ru.wikipedia.org
Энциклопедии vip.km.ru: «Универсальная энциклопедия», «Детская энциклопедия», «Энциклопедия популярной музыки», «Энциклопедия животных», «Энциклопедия кино», «Энциклопедиякулинарии»,«Автомобильнаяэнциклопедия», «Туристический атлас мира», «Энциклопедия спорта», «Энциклопедия здоровья», «Энциклопедия персонального компьютера» — http://vip.km.ru/Megabook/child/index.asp
В.И. Даль. Толковый словарь живого русского языка — http://www.books.kharkov.com
Мир энциклопедий. Справочная система. Обзор универсальных и специализированных Интернет-энциклопедий, словарей — http://www.encyclopedia.ru
Энциклопедия «Кругосвет». — http://www.krugosvet.ru
Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия. Универсальная библиотека, несколько тематических энциклопедий и словарей. Возможность поиска информации по ключевым словам — http://www.megakm.ru
Психологический словарь. Алфавитная и тематическая сортировка статей. Тесты по психологии. Система поиска по словарю — http://www.psi.webzone.ru
Рубрикон.Крупнейшийсправочно- энциклопедический Интернет-ресурс на русском языке. Сайт предоставляет доступ к полным электронным версиям важнейших энциклопедий, словарей и справочников. — http://www.rubricon.com
Русский биографический словарь. Выборка статей из Энциклопедического словаря Брокгауза и Ефрона (биографии деятелей российской истории и культуры, статьи о русских полумифических и фольклорных персонажах), портреты, гербы — http://www.rulex.ru
Справочно-информационный портал. Словари русского языка. Служба русского языка. (Институт русского языка им. В.В. Виноградова.) — http://www.slovari.gramota.ru
Современные писатели в России. Библиографический справочник — http://www.src-home.slav.hokudai.ac.jp/Writer
САЙТЫ ДЕТСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ (ПОЭТОВ).МУЗЕИ ДЕТСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ (ПОЭТОВ).
Все сказки Андерсена. — http://andersen.com.ua
«Недописанная страница — Самуил Маршак». Сайт о жизни и творчестве Самуила Яковлевича Маршака. Все произведения для детей, письма, фотографии и звуковые файлы, которые, дополняя литературное наследие автора, помогут лучше узнать и полюбить Маршака- поэта, переводчика, прозаика и редактора — http://s-marshak.ru
Павел Петрович Бажов. Биография писателя, написанная дочерью — Ариадной Павловной Бажовой; фотоальбом. Сказы. Ссылки: uralring.eunnet.net/bazhov — Бажовских сказов дивные места; www.skazka.com.ru/article/bagov/bagov.html — сказы Бажова. bazhov.ural.ru — сайт литературной премии Павла Бажова. — http://www.bazhov.ru
Официальный сайт Товарищества детских и юношеских писателей России — http://www.detlit.hut2.ru
Сайт В.В. Чаплиной. Сайт, посвящён жизни и творчеству замечательной детской писательницы Веры Васильевны Чаплиной. — http://www.chaplina1.narod.ru
«Отдав искусству жизнь без сдачи…» Сайт о Корнее и Лидии Чуковских. Биографии. Все художественные произведения.Статьи, воспоминания, эссе, интервью — http://www.chukfamily.ru
Каталог музеев. Возможен поиск музеев по автору или произведению любого автора — http://www.museum.ru
Небесное искусство. Ханс Кристиан Андерсен. Все произведения Х.К. Андерсена, переведённые на русский язык. Материалы о переводах и переводчиках Андерсена. Иллюстрации к произведениям писателя. Фотографии. Путевые заметки. Автобиография. Письма. Литература об Андерсене — http://www.sky-art.com
Музей Льва Кассиля — http://www.sgu.ru/ogis/museum
сайт Э.Н.Успенского. Все произведения Э.Н.Успенского. Издания на иностранных языках. Новые проекты. Персонажи. Фильмы по произведениям писателя (полный список). — http://www.uspens.ru
ЭЛЕКТРОННЫЕ ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ВОСПИТАТЕЛЯ ДОШКОЛЬНОГООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.
Газета «Дошкольное образование». — http://dob.1september.ru
Педагогическая периодика: каталог статей российской образовательной прессы — http://periodika.websib.ru
Развивающий журнал «Умняша» для детей дошкольного и младшего школьного возраста с заданиями, обучающими письму, чтению, математике, рисованию, аппликации, лепке, английскому языку в игровой форме. Журнал для детей и их родителей, которым совместное творчество принесёт много радости — http://puzkarapuz.ru
«Зёрнышко». Полноцветный христианский журнал, для детей 4- 11 лет, учит, развлекает, утешает, помогает воспитывать детей в христианских традициях. — http://zerno.narod.ru
«Первое сентября». Сервер объединения педагогических изданий. Публикуются номера газеты, а также материалы предметных газет, в том числе «Дошкольное образование». — http://www.1september.ru
«Детская газета». Новое весёлое электронное издание для детей от 6 до 10 лет. Сказки, головоломки, викторины, лабиринты, рассказы о животных, кулинарные рецепты, адреса друзей — http://www.detgazeta.ru
Научно- педагогический журнал Министерства Образования и Науки Российской Федерации. — http://www.informica.ru/windows/magaz/higher/higher.html
«Дошколёнок». Журнал для умных деток и их родителей. Обучение и развлечение дошколят. Развитие речи, забавная математика, детская психология, уроки изобразительного искусства, игры и конкурсы, (от 4-х лет). — http://www.kindereducation.com
«Клёпа». Международный детский журнал/альманах, издается с 1992 года. Постоянные рубрики: «Твои знаменитые тёзки», «Клёп-клуб». Каждый номер этого журнала/альманаха освещает одну тему — http://www.klepa.ru
«Клёп-клуб». Приложение к журналу «Клёпа». Современный познавательный журнал для любознательных детей 5 — 7 лет — http://www.klepa.ru/klepclub
Детский литературно-художественный журнал «Костёр». Сегодняшний «Костёр» — это полезное и увлекательное издание, интересное и детям, и их родителям. Цель журнала — привить детям вкус и любовь к художественной литературе, к творческому познанию мира вокруг нас. Авторы – известные детские писатели: Эдуард Успенский, Григорий Остер, Святослав Сахарнов, Владислав Крапивин, Валерий Воскобойников, Александр Курляндский и другие. «Костер» печатает классиков отечественной детской литературы и открывает новые молодые имена. Юные авторы выступают в журнале на равных со взрослыми — ребята публикуют в журнале свои первые литературные опыты: стихи, рассказы, заметки, зарисовки. В журнале много интересных конкурсов и развивающих викторин с призами, есть страницы юмора, кино и музыки — http://www.kostyor.ru
«Мой Кроха и Я». Одно из самых популярных в России изданий для родителей, воспитателей. Журнал содержит массу интересных советов и ответы на конкретные вопросы — http://www.krokha.ru
«Свирель». Детский экологический журнал для чтения в кругу семьи. Журнал содержит популярные образовательные материалы по различным аспектам естествознания и экологии, ориентированные на учебные планы школ, а также литературно-художественные произведения – рассказы, повести. В каждом номере – знакомство с заповедником или национальным природным парком. Увлекательно, информативно, современно. Журнал награжден Знаком отличия «Золотой фонд прессы». — http://www.lazur.ru
«Свирелька». Ежемесячный журнал о природе для детей от 3 до 8 лет. Издание знакомит детей с окружающим миром. В каждом номере — рассказы о животных, растениях, сказки, загадки — http://www.lazur.ru/anons/cvirelka
«Вестник образования». Нормативные документы и аналитические обзоры — http://www.vestnik.edu.ru
Летний период – это время наиболее благоприятное для укрепления здоровья детей. Важное значение в закаливающих детский организм мероприятиях, имеют место «Игры с водой и песком». Для детей дошкольного возраста это не только увлекательное, но и познавательное событие.
Для этого необходимо создать элементарные условия для сенсорного воспитания, так как совершенствование жизненно важных психических процессов, как ощущения, восприятия, являются первыми ступенями в познании окружающего мира, играет огромное значение в процессе умственного воспитания ребёнка в младшем дошкольном возрасте. Дети начинают познавать качества материалов, через их чувственное различие, и в этом им окажут большую помощь «Игры с песком и водой». Используя их, в процессе воспитания детей происходит реализация творческих замыслов и способностей дошкольников.
Элементарное оборудование должно быть на каждом участке детского сада. Песочницы, наполненные сухим песком, желательно на ножках. Увлажнять песок водой для игр можно накануне вечером, или утром до приёма детей. Песочницы должны быть оборудованы крышками, в целях гигиены, для того, чтобы песок оставался чистым.
Воспитатель во время игры должен следить, чтобы была смена деятельности детей. Желательно, после орошения водой песок можно взрыхлить лопаткой, чтобы поверхность была однородной, для лучшей лепки. Малыши с большим удовольствием играют в песке, но основным условием успешной игры, является руководство игрой взрослого, тогда игра обретает иной путь и действия детей с предметами в песочнице носят познавательный характер, а задуманные игровые действия осмысливаются детьми.
Воспитатель при первом знакомстве детей с песком, берёт от 3 до 6 человек, расставляет детей вокруг песочницы. Знакомит их с оборудованием: лопатки на каждого ребёнка, ведёрки, сито для просеивания песка, различные формочки, игрушки для игры – «мельницы», разных конструкций. Воспитатель объясняет, как можно действовать с песком: набирать лопаткой, насыпать в ведёрки, в формочки. В игре взрослый помогает детям выделить много признаков и качеств, дети по собственному опыту, щупают на ощупь влажность и сухость песка. Частые ошибки в действиях с песком у детей – это неполно набранная форма, необходимо объяснить детям, что только плотно набранная форма сформирует пасочку, а ещё необходимо по ней постучать, тогда плотно прижатый песок, образует красивую паску, опрокидывать форму нужно аккуратно, всё это нужно не только сопровождать объяснением, но и показать детям. Для дошкольников среднего и старшего возраста увлекательная игра постепенно осваивается и переходит на новый уровень, здесь ребята не только применяют уже полученные навыки работы с песком, но и включают своё воображение. Разнообразие игр проходит от простого пересыпания песка, «производства пирогов», до грандиозных построек « домиков для кукол», «постройки гаражей для машин», а также « волшебных замков».
Песок — прекрасный природный материал для развития сенсорного восприятия окружающего мира и развития моторики рук детей дошкольного возраста.
В зимнее время года можно устраивать для детей игры с водой, для этого необходимо организовать элементарные условия: поставить таз с водой (температура воды должна быть не менее 20- 22 градусов), клеёнчатые передники, для того, чтобы не намочить одежду, обязательно закатать рукава одежды, организовывать игры желательно в первой половине дня (по 2 – 3 ребёнка). Используют игрушки из различного материала: пластмассовые шарики, бумажные кораблики, уточки, человечки, деревянные фигурки и т.д.
В играх с водой ребёнок, при помощи взрослого, не только познает её свойства, но вода оказывает на организм ребёнка релаксационный эффект, очень интересно наблюдать, как простейшие действия с водой, доставляют радость детям и в дальнейшем оставляют прекрасные воспоминания.
Малыши удивляются, делают для себя маленькие открытия. Воспитатель пускает на воду маленький кораблик и он плывёт, когда кораблик намокает, он тонет. Так, простейшие игровые действия с водой могут принимать осмысленный характер. Воспитатель опускает в воду камешек и железный шарик, оба предмета погружаются в таз на дно, дети восклицают, что камешек тонет в воде! Для маленького ребёнка – это открытие! А воспитатель поясняет, что камешек тонет, потому, что он тяжёлый и железный шарик тоже тяжёлый! Руководство в таких играх со стороны взрослого просто необходимо. Воспитатель в игре помогает выделить из множества признаков и качеств предметов, наиболее существенные доступные для восприятия, предмет « тонет», « плавает», «водичка чистая», «тёплая». Часто дети в играх с водой с удовольствием купают свои игрушки.
Такие же игры можно проводить в тёплое летнее время на прогулке, используя маленький надувной бассейн.
Старший воспитатель Добренкова Н.А.
Правильно – значит без скандалов, травм и взаимного изнурения детей и родителей от процесса укладывания. Никто не должен отказываться от любимых вечерних удовольствий, взрослые имеют право на личную жизнь, свободную от воспитания и присутствия ребенка. Ребенок же должен спать достаточное количество времени, чтобы высыпаться и легко просыпаться утром.
Лучше всего укладывать ребенка в одно и то же время – для дошкольника это не позднее, чем 21.30. можно почитать что-то на ночь, только не слишком страшное или возбуждающее. Можно поставить тихую музыку.
Чтобы дети быстрее засыпали, вам необходимо привить им умение придерживаться определенного режима дня. Ребенка надо готовить ко сну постепенно. Дайте ему знать, что, к примеру, через 15 минут он уже должен быть в постели. Если же вы резко скажете: «Пора спать!», то вероятно вы натолкнетесь на упрямство. Представленные ребенку временные пределы дадут ему возможность сделать то, что он еще не успел.
Полезно иметь в семье определенную традицию отхода ко сну и стараться соблюдать ее каждый вечер. Например: купание, чистка зубов, чтение книги и.т.д.
С ребенком можно поговорить на тему: «Какие неприятности произошли, и, что радостного сегодня произошло у ребенка». Этим вы даете ребенку ощущение доброты и семейного тепла, а так же вы узнаете проблемы вашего ребенка.
Укладывая ребенка спать, присутствие взрослых в комнате не обязательно, но не надо настаивать на том, чтобы ребенок неприметно засыпал один – очень многие малыши чувствуют страх, когда находятся в одиночестве. Можно просто приоткрыть дверь, чтобы ребенок ощутил присутствие других членов семьи рядом. Многие дети любят, чтобы с ними полежали, — это обычно особо чувствительные, эмоциональные малыши, для которых тактильный контакт является важнейшей потребностью. Очень хорошо, если ребенок имеет возможность взять с собой в кровать мягкую игрушку.
Вообще дети, имеющие адекватную нагрузку, от которой приходит здоровая усталость, засыпает легко в любых условиях.
В семье растет малыш. Как хочется нам, родителям, чтобы он стал успешным и счастливым. С самого раннего возраста мы не жалеем ни средств, ни сил, чтобы развивать его способности. Однако всегда ли добиваемся ожидаемого результата?
Нередко при попытках чему-либо научить ребенка – элементарным навыкам гигиены, уборке игрушек, рисованию, танцам и.т.д., взрослые сталкиваются с рядом проблем.
Нужно помнить, что любые способности или конкретные умения маленьких детей развиваются только в процессе интересной для них игровой деятельности. Целенаправленное развитие способностей, формирование конкретных умений и навыков – непростая задача.
Как показывает само слово способности, речь идет не о приобретении некого качества, а об освоении определенного способа действия. Любые способности формируются у ребенка в процессе его собственной активной деятельности, так как все дети от природы достаточно активны. Торможение ребенка всегда имеет определенные причины: плохое самочувствие, физические трудности, несовпадение желаний ребенка с тем, что хотят от него взрослые и.т.п. иначе говоря, психологически лень маленького ребенка – это не плохое поведение, а неестественное состояние организма. В раннем детстве лень возникает как защитная реакция ребенка на неприятную для него деятельность. Но если лень проявляется часто, то со временем вырастает ленивое нерасторопное существо, которому «ничего не охота», все «до лампочки».
Успех, позитивный результат – вот что необходимо для развития потребности вновь и вновь проявлять активность. Собственный, самостоятельно достигнутый успешный результат в деятельности – это и есть главный «воспитатель» любой способности.
Успешность ребенка в разных видах деятельности зависит от развития его общей способности действовать самостоятельно. Однако нередко именно развитие самостоятельности малыша менее всего беспокоит родителей. И они с удивлением обнаруживают, что ребенок отстает от сверстников.
Оказавшись в детском саду, многие дети начинают самостоятельно одеваться, есть, легко находят общий язык с другими сверстниками. Но с некоторыми детьми возникает масса проблем, потому что они ничего не умеют – они привыкли, что каждый момент их жизни – от одевания и кормежки обеспечивается взрослым. У таких детей просто нет никакого опыта самостоятельной деятельности.
Практика показывает, что главная причина недостаточной самостоятельности ребенка лежит в условиях его домашнего воспитания, точнее в том, как относятся к проблеме самостоятельности ребенка его родители.
На первый взгляд любой ребенок, вырастая, постепенно и естественно становится самостоятельным: ползает, сидит, стоит, ходит и.т.д. однако так ли все просто, если рассматривать самостоятельность как личностную характеристику ребенка? Ведь каждый человек – это особый мир впечатлений, чувств, переживаний! Каждый ребенок — неповторимая личность. Всегда ли мы, родители, признаем право ребенка быть личностью. Если мы во всем будем руководить поведением малыша, то проблема развития у него самостоятельности вряд ли сможет нас взволновать.
Ребенок должен иметь возможность реализовать свои способности, возможность проявлять себя в повседневной жизни. Когда маленький ребенок начинает сам есть, одеваться и даже помогать маме, он гордится собой, самоутверждается, чувствует себя более способным и похожим на взрослого. Если продолжать полностью обслуживать своего ребенка, потому что так удобно вам, то у ребенка может возникнуть чувство неспособности, то есть внутреннего дискомфорта. Чтобы компенсировать такое неприятное состояние, ребенок будет искать способ самоутвердиться в любой другой деятельности, которая будет казаться ему более доступной. Нередко эта деятельность носит негативный характер. Если ребенок не имеет позитивной самореализации, то есть ребенку нечем заняться, нечего и негде «построить», он, весьма вероятно, вскоре найдет, что «поломать». Ведь известно, что ломать легче, чем строить.
Отсутствие опыта элементарной самостоятельности, полное избавление от необходимости заботиться о себе в детском возрасте, приводит к негативному развитию личности.
Подчас родители сетуют, что готовы предоставить ребенку свободу для проявления активности, но он «сам не хочет». Может быть, он «уже» не хочет, поскольку раньше многократно получал негативный опыт и просто не рискует снова его повторять? Кстати, родители могли этого и не заметить. Ведь так часто приходится слышать родительские указания: «НЕ бери, НЕ ходи, НЕ трогай» и еще много всяких НЕ и НЕЛЬЗЯ…
Иначе говоря, воспитывающая деятельность взрослых часто носит запрещающий характер и тем самым тормозит активность ребенка.
Как же быть взрослому? Ведь действительно многое нельзя. Однако многое ведь и можно! И есть такой простой прием, как переключение внимания: например, ребенок ломает ветки кустов или не хочет отдавать чужую игрушку, можно переключить его внимания на другой интересный предмет или событие – «Смотри, какая собачка бежит», «А твоя машинка лучше песок возит…», «Пойдем голубей покормим…». Таким образом, ребенок сам тормозит и переключает свои действия с одного предмета на другой, то есть приобретает навыки самоорганизации. Однако успешность таких приемов зависит и от компетентности взрослого – его способности быть внимательным, знающим как организовать дело ребенка, чтобы ребенок был успешным деятелем. Взрослому важно вовремя оказать необходимую помощь ребенку, чтобы возникшие трудности не показались малышу непреодолимыми. Вместе с тем важно не перестараться, то есть, помогая ребенку, не делать того, что ребенок вполне уже может сделать сам. Итак, говоря о роли взрослых в развитии самостоятельности маленьких детей, можно выделить главный принцип помощи малышу: «вместе с ребенком, а не вместо него».
Следуя этому принципу, можно вскоре увидеть, как заметно выросла самостоятельность ребенка. Однако вместе с радостным приобретением, возможно, возникает и некоторое чувство потери: обретая самостоятельность, ребенок все чаще и настойчивее выражает свое мнение по разным поводам – начиная с того, что он хочет надевать, есть, где гулять, более того, он уже может выдать критические замечания в отношении самого взрослого.
Развитие самостоятельности ребенка создает реальную почву для непослушания ребенка. Этот вопрос требует отдельного обсуждения. Идеально послушный – это ребенок, который всегда слушается взрослых. На первый взгляд – это правильно и очень хорошо. А если посмотреть глубже? Привыкая безоговорочно слушаться, ребенок одновременно отказывается от проявления собственных желаний: он всегда полагается на взрослого, а значит не получает опыта самостоятельных решений. Сможет ли он в дальнейшем стать вполне самостоятельным и ответственным человеком?
Воспитывая ребенка, каждый взрослый в своих требованиях вынужден балансировать между двумя полюсами: безоговорочное послушание или неограниченная свобода. Как найти «золотую середину» каждому родителю для каждого ребенка? Готовых рецептов нет. Для развития самостоятельности не важно, что именно делает ребенок, главное, чтобы он делал это сам. Также очень важен положительный эмоциональный настрой и, конечно, успешный результат.
Лучшее, что могут дать родители своим детям, — это возможность с раннего детства поверить в свои силы и постоянно расширять область своей реальной, практической самостоятельности.
Менингит у детей
Это заболевание наводит ужас уже не на одно поколение родителей. Помните, еще нас в детстве родители постоянно пугали – «надень немедленно шапку, иначе простудишься и получишь менингит»? Наверняка знакомая всем фраза. Однако ребенок, как правило, не вдается в подробности того, что же это за болезнь такая – менингит, а поэтому относится к ней весьма пренебрежительно. И только став взрослыми и с появлением собственных детей, родители начинают более осознанно опасаться данного заболевания.
У родителей появляется огромное количество вопросов, так или иначе связанных с данным заболеванием. Данная статья призвана помочь разобраться родителям, так ли уж страшен черт, как его малюют – в данном случае менингит у детей.
Причины развития заболевания
Так что же такое менингит? Врачи так называют воспалительный процесс, в который вовлекаются оболочки как спинного, так и головного мозга. Обратите внимание – воспаляются именно оболочки головного мозга, а не сами его клетки. Другими словами, воспалительный процесс при менингите развивается снаружи головного или спинного мозга.
Разумеется, что любой воспалительный процесс должен быть спровоцирован теми либо иными факторами. И менингит также не стал исключением – спровоцировать его развитие могут самые различные патогенные микроорганизмы, например грибки, вирусы и бактерии. Причем очень многое зависит от состояния организма ребенка на момент проникновения патогенных бактерий. Да и общее состояние ребенка также крайне важно.
Так, например, существует ошибочное мнение о том, что менингит является именно сугубо детским заболеванием. Однако это вовсе не так – менингитом человек может заболеть абсолютно в любом возрасте. Почему же сложилось подобное мнение? Объясняется это очень и очень просто – чем хуже работает иммунная система организма, тем выше риск развития менингита. А у детей по определению иммунная система еще недостаточно зрелая – уж таковы физиологические особенности детского организма. А, следовательно, дети более подвержены данному заболеванию – именно эти и объясняется заблуждение о том, что менингит – исключительно детская болезнь.
Но и среди детей также существуют определенные группы риска, у которых шансы заболеть менингитом гораздо выше, чем у всех остальных. К таким группам риска относятся:
- Недоношенные дети. Дети, которые появились на свет раньше положенного срока, гораздо чаще подвергаются данному заболеванию. И объясняется этот факт тем, что иммунитет у недоношенного ребенка гораздо более незрелый, и ему крайне сложно противостоять патогенным бактериям. Родители подобных малышей должны быть особенно внимательными по отношению к состоянию здоровья ребенка.
- Нарушение работы нервной системы. По наблюдению детских врачей, очень сильно повышает риск развития менингита и нарушение нормального функционирования центральной нервной системы у ребенка. Причем чем серьезнее заболевание, тем выше риск развития менингита. Как правило, все без исключения детские врачи – невропатологи знают об этой особенности и тщательно контролируют состояние здоровья своих маленьких пациентов.
- Травмы головного или спинного мозга. Крайне часто причиной развития менингита у ребенка являются различные травмы спинного или головного мозга. Патогенным микроорганизмам гораздо легче проникнуть в травмированные оболочки, не способные противостоять данному вторжению. Именно поэтому в большинстве случаев при травмах головного или спинного мозга практически всем детям врачи назначают антибактериальные препараты, в профилактических дозах. Подобная мера призвана снизить риск инициирования и развития заболевания у детей.
Разумеется, существуют и многие иные причины, которые могут спровоцировать развитие менингита у детей. Однако рассказать про все – достаточно сложно, приходится ограничиваться лишь наиболее часто встречающимися причинами, о которых уже было сказано выше.
Очень часто испуганные родители, которые столкнулись с данным заболеванием, задают вопрос врачу о том, какие последствия может повлечь за собой менингит у детей. Ответ на данный вопрос неоднозначен. Чаще всего менингит проходит практически бесследно, не оставляя никаких последствий или осложнений. Как правило, именно так и бывает при условии того, что заболевание диагностировано своевременно, а лечение проводилось грамотное и подходящее.
Однако, достаточно редко, но все же бывают исключения из данного правила. Осложнения могут встречаться, и порой достаточно серьезные, такие как частичная или полная потеря зрения, снижение слуха либо вовсе глухота, сильная задержка в развитии ребенка – как в физическом, так и в психическом. В особо тяжелых случаях ребенок может впасть в кому, либо вовсе умереть. Как правило, подобные страшные осложнения развиваются в том случае, если родители не обращаются за медицинской помощью, либо обращаются слишком поздно.
К счастью, данные осложнения встречаются все реже и реже. По медицинским статистическим данным, в настоящее время осложнения течения менингита встречаются не более чем в 2% всех случаев заболевания. Да и повторный менингит у детей встречается крайне и крайне редко – как правило, только в том случае, если лечение было неподобающим, и вылечить заболевание до конца не удалось.
Особенно часто подобное происходит в том случае, если родители занимались самолечением. Самостоятельным применением антибактериальных и прочих лекарственных препаратов, если очень повезет, можно только на некоторое, весьма непродолжительное время устранить внешние проявления заболевания. Поэтому для того, чтобы избежать подобных страшных последствий, при первых же признаках заболевания необходимо как можно быстрее обратиться за медицинской помощью к врачам.
Признаки развития менингита
Менингит у детей протекает в очень яркой форме. Опытному врачу диагностировать заболевание не стоит больших усилий – его симптомы слишком специфичны и легко узнаваемы. Родителям маленьких детей также стоит знать основные симптомы заболевания, чтобы не пропустить его начала.
Менингит у детей, симптомы:
- Повышение температуры тела. Температура тела у ребенка повышается крайне резко и до весьма высоких цифр – до 40 градусов и выше. Ребенок крайне вял или, напротив, возбужден, может либо спать длительное время напролет, либо безудержно плакать весьма длительное время – все зависит от индивидуальных особенностей организма и центральной нервной системы ребенка. Кроме того, зачастую в таком состоянии ребенок может испытывать сильнейшее чувство озноба. Дети более старшего возраста могут жаловаться родителям, что им холодно, младшие же просто напросто дрожать. Сбить подобную температуру, дав, как при обычном остром респираторном заболевании жаропонижающее средство, практически нереально.
- Появление сыпи. Как правило, в первые, а реже во вторые сутки заболевания у всех без исключения детей появляется ярко выраженная геморрагическая сыпь.
- Менингиальные симптомы. Примерно в это же самое время появляются и первые менингиальные симптомы, которые обнаруживают врачи при обследовании ребенка. В первую очередь врач произведет пункцию спинномозговой жидкости. Как правило, при ее последующем исследовании обнаруживается, что она либо молочного, либо грязно желтого цвета, мутная. Содержание в ней лейкоцитов и нейтрофилов в значительной степени повышено, а в цитоплазме можно обнаружить бобовидные диплококки, а содержание белка повышено. Содержание же глюкозы очень сильно снижено. Если сделать посев, то можно без труда определить тип того возбудителя, который и повлек развитие менингита.
- При исследовании анализа крови больного ребенка обнаруживаются крайне ярко выраженные изменения, свидетельствующие о сильнейшем воспалительном процессе, протекающем в организме. Все эти признаки явно свидетельствуют о том, что ребенок болен менингитом, и нуждается в немедленном лечении.
Разновидности менингита
Существует несколько разновидностей менингита у детей. Эти разновидности зависят от того, какой именно возбудитель повлек развитие у ребенка менингита. Врачи выделяют несколько основных разновидностей данной болезни:
- Пневмококковый менингит. В том случае, если менингит вызван пневмококками, врачи говорят о пневмококковом менингите. Очень часто данному заболеванию предшествуют либо пневмония, либо синусит, либо острый отит. Однако это не является обязательным условием – примерно у половины всех заболевших малышей данный тип менингита является первичным, без каких – либо предшествующих заболеваний. Заболевание начинает проявляться достаточно быстро и в острой форме, однако непосредственно сам менингеальный синдром проявляется немного позже, чем во всех прочих случаях – примерно на третьи сутки, не ранее. Однако прогрессирование данного типа менингита очень и очень активное – очень быстро наступает помутнение сознания ребенка, развитие парезов нервов. При проведении спинномозговой пункции можно обнаружить, что спинномозговая жидкость содержит огромный процент гноя, лейкоцитов и пневмококков. Данная форма заболевания является одной из самых опасных из всех существующих. Врачи объясняют эту особенность тем, что в воспалительный процесс крайне стремительно вовлекаются и желудочки головного мозга, и само его вещество. Именно поэтому родители должны как можно быстрее, при первых же симптомах заболевания, обратиться за медицинской помощью к врачу.
- Гемофильный менингит. Данный тип менингита провоцируется гемофильной палочкой. Чаще всего данное заболевание поражает деток в возрасте до года, однако и в более старшем возрасте оно также может встречаться. Первые проявления данного заболевания могут быть самыми различными – как сразу острыми менингиальными, так и катаральными, подобными тем, которые типичны для острых респираторных заболеваний – насморком, кашлем, болью в горле. В последнем случае непосредственно менингиальные симптомы появляются уже на четвертые, или даже пятые сутки. Причем врачи предупреждают родителей маленьких детей, чтобы они были крайне внимательными по отношению к малейшему недомоганию своего малыша. И при появлении таких симптомов, как частое срыгивание, рвота, чрезмерное набухание родничка, прекращение его пульсации и беспричинный крик, необходимо немедленно вызвать бригаду «скорой помощи» или самостоятельно доставить ребенка в медицинское учреждение.
- Вирусный менингит. В том случае, если развитие менингита происходит из-за тех или иных вирусов, начало заболевания также будет несколько иным. Строго говоря, заболевание протекает в два этапа – сначала у ребенка развивается вирусное заболевание, а после – появляются признаки самого менингита. Однако менингеальный синдром проявляется немного иначе, чем в иных случаях заболевания. Несмотря на то, что больной ребенок испытывает сильнейшие головные боли и угнетенное общее состояние, сами менингеальные симптомы выражены достаточно слабо. Зачастую они далеко не всегда выражены в полном объеме, да и расстройств сознания, которые типичны для всех остальных форм менингита, в данной ситуации практически не бывает. Изменения в анализе крови в данной ситуации наиболее похожи на те, которые происходят в крови ребенка, больного вирусными заболеваниями, чем на те, которые происходят при менингите. Однако в том случае, если ребенок не получает должного и своевременного лечения, через несколько дней эти изменения могут проявиться.
- Туберкулезный менингит. Туберкулезный менингит является наиболее редко встречающимся типом данного заболевания, однако, к сожалению, также имеют место быть. Еще совсем недавно смертность при данном типе менингита была достаточно высокой, в последнее время современная медицина прекрасно научилась справляться с данной проблемой и смертность практически устранена. Однако туберкулезный менингит и на сегодняшний день является достаточно серьезной угрозой для здоровья и жизни ребенка. Проявляется он также достаточно необычно, да и течение для него характерно атипичное. Поэтому существует реальная угроза того, что заболевание будет диагностировано несвоевременно, а соответственно, и лечение также начнется несвоевременно, в результате чего очень большое количество времени теряется. И справиться с данным заболеванием крайне сложно. Как правило, болезнь начинается с лихорадки, после чего у него начинается рвота и головные боли.
Проблемы в диагностике менингита
В некоторых случаях диагностика менингита оказывается слишком сложной даже для опытных врачей. Происходит это в том случае, если врачи либо сами родители, сочтя, что у ребенка имеется то или иное воспалительное заболевание, начинают курс лечения антибактериальными препаратами. В итоге клиническая картина менингита становится смазанной. Так, например, лихорадка выражена не так сильно – температура тела может держаться на уровне 37 – 38 градусов. Головная боль также не настолько сильная как обычно, однако носит регулярный характер. Тошнота и рвота присутствуют практически всегда, причем достаточно изнуряющая.
Лечение менингита
Подробно писывать лечение менингита не имеет никакого смысла – самолечение в данной ситуации ни в коем случае недопустимо. Лечение должно проводиться только под строгим медицинским контролем, и исключительно в условиях стационара. Это требование объясняется тем, что менингит является весьма коварным заболеванием – состояние ребенка может стать критическим, и могут понадобиться экстренные реанимационные мероприятия, которые возможны только в больничных условиях.
Врачи проведут полное обследование вашего ребенка и назначат необходимое лечение, которое поможет достаточно быстро подавить патогенные бактерии. И очень скоро от заболевания у вашего ребенка не останется и следа, при условии того, что вы своевременно обратитесь за помощью к врачам.
Зачастую родители задают детским участковым врачам вопрос о том, эффективна ли прививка от менингита детям. С одной стороны, подобная мера может быть достаточно эффективной в определенных случаях – в период повышенного фиксирования данного заболевания, в неблагоприятных районах, детям, попадающим в группу повышенного риска.
Однако нельзя забывать о том, что прививка способна защитить ребенка только от того или иного вида менингита – но далеко не от всех его разновидностей. Поэтому всегда остается риск того, что ребенок все же столкнется с менингитом. Да и прививка в любом случае защищает ребенка не более чем 4 года. После этого необходима следующая вакцинация. А никаких иных способов неспецифической профилактики данного заболевания не существует. Единственное, что могут сделать родители – это быть внимательными к состоянию здоровья своего ребенка. И при первых же симптомах менингита как можно быстрее обратиться за медицинской помощью. Это поможет спасти не только здоровье, но и жизнь ребенка.
